■授業の目的

・統計的に分析するための知識や技能を理解する
・日常生活や社会生活の場面において問題を発見・調査し、データを集めて表やグラフに表して統計量を求めることによって、現状や分布の傾向を把握したり、 ２つ以上の集団を比較したりすることで、問題解決や意思決定をする
・データの収集方法や統計的な分析結果などを批判的に考察する

授業内では100個のデータを分類した後、２種類の階級でヒストグラムに図示することを手作業で行ってもらいました。その後CP.netを使用し、一瞬にして２種類の階級の異なるヒストグラムが出た際には「おー」や「一瞬じゃん」「最所からこっちでやりたかった」などという声もあり、手書きとICTの両方の良さや使いどころを体験することができたと思います。

■ClassPad.net導入の理由

過去に他の数学アプリを使用したことがありますが、今回ClassPad.netを使用した理由としては以下の4点があります。
まず1点目は、「操作法が分かりやすく、多機能過ぎないこと」です。今回は対象が中学1年生で、このようなソフトウエアを使用する経験が多くはないことから授業中または自宅学習する際に1人でも簡単に使用できることを考えました。

そして2点目は、「WEBブラウザで使用可能」であることです。本校は2020年9月よりBYODになりました。ですが、機種等に制限はありませんので、機種による制限があるアプリケーションではなく、ネット環境があればいつでも動く点は重要でした。

3点目は「共有機能」です。教員も生徒もアカウント登録をすることでマイフォルダが作られ、そこに教員であれば自身で作成した教材や他の先生が作成された教材を保存しておくことができ、生徒は自身が学習した教材を貯めていくことが出来ます。また、共有に関しても公開共有（全世界，URL）と非公開で用途に合わせて使用することが出来ます。私はQRコードにしたりして授業中に配布しています。さらに、 ClassPad.net自体が海外で利用開始され、逆輸入のような形で今年より日本で導入が開始されたため、海外の先生方の教材が多くあり、私も参考にさせてもらってます。海外の先生の方が教育におけるICT活用は盛んですからね。

そして最後に「テキスト機能」です。こちらは今回ClassPad.netを選んだ1番の理由であり、他の数学ソフトウエアにはない機能です。イメージとしてはこちらの画像のようにオンライン上でプリントを作成することができ、授業プリントや生徒の自宅学習用としてなど授業スタイルに合わせて使用できる点です。