オルタナティブ教育とは？
公教育との違いやメリットから、学校現場で活かすヒントまで解説

レッジョ・エミリア・アプローチ
レッジョ・エミリア・アプローチは、子どもには無限の可能性があると考え、特に表現することを重視する教育法です。子どもの主体性を第一に考えるほか、アート活動などを通じて探究を進めることも特徴です。

提唱者：ローリス・マラグッツィ（伊・教育者）
思想（哲学）：子どもには無限の表現力（100の言葉）がある。
方法（仕組み）：プロジェクト型探究。アートを通じた共同研究。
実践（現代での展開）：幼児教育に強い影響。日本の保育園・こども園で参照多数。

ドルトンプラン教育
ドルトンプラン教育は、「自由」と「協働」の原理に基づく教育法です。自ら学習計画を立てて主体的に学ぶことを特徴とし、アメリカの教育現場で広く取り入れられています。

提唱者：ヘレン・パーカースト（米・教育家）
思想（哲学）：自由と協働を柱に、自己計画的な学びを育む。
方法（仕組み）：「アサインメント（課題）」と「ラボ（協働）」で学ぶ。
実践（現代での展開）：オランダや米国で定着。日本でも一部の学校が実践。

サドベリー・バレー校モデルの教育
サドベリー・バレー校モデルの教育は、カリキュラムや時間割、テスト、成績表などが一切なく、子どもが自分の興味に基づいて学びたいことを決める、自由度の高い教育の一つです。学校のルールも生徒とスタッフの話し合いによって行われます。

提唱者：サドベリー・バレー・スクール（米・学校創設者たち、1968年）
思想（哲学）：学びはすべて自己決定。学校は民主的共同体。
方法（仕組み）：カリキュラム・テストなし。学校運営も生徒参加。
実践（現代での展開）：日本にも数校存在。「自由放任」と誤解されがち。

フレネ教育
フレネ教育では、子どもが主体となり、自由に表現活動に取り組むことを重視します。学習の主軸になるのは「自由作文」で、子どもたちが自分で考えることを何より大切にしています。また、優れた作文は印刷され教科書として使われます。

提唱者：セレスタン・フレネ（仏・教育家）
思想（哲学）：子どもの自由な表現と生活に根ざした学び。
方法（仕組み）：自由作文・印刷・共同生活を重視。
実践（現代での展開）：欧州で普及。日本でも作文教育に影響。

イエナプラン教育
イエナプラン教育は、年齢の異なる子どもたちでグループを作り、リビングルームのような教室で「対話」「遊び」「仕事（学習）」「催し」などの活動をバランス良く組み合わせて行う教育法です。

提唱者：ペーター・ペーターゼン（独・教育学者）
思想（哲学）：異年齢の共同体での対話・協働。
方法（仕組み）：「対話・遊び・仕事・催し」のバランスを重視。
実践（現代での展開）：オランダで盛ん。日本で導入校が増加中。