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高校の先生・教育関係者の方々にICT教育・GIGAスクール構想について 現場視点での有益な情報をご紹介するコラムです。
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【ICT教育とは？】 ICT教育の意味やメリットを先生・教育関係者の現場視点で紹介
002
【ICT 教育のデメリットと課題】 先生・教育関係者の現場視点から考える解決方法を紹介
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【GIGAスクール構想とは】 先生・教育関係者の現場視点で考えるGIGAスクール構想の今とこれから
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【高校ではICT教育はどのくらい進んでいる？】 現役の先生にお伺いした実情と課題
005
【高校のICT教育は何から始めたらいい？】 現場の先生に聞いたICT教育の具体例をご紹介
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【ICT教育に役立つツール10選！】 現場の先生の校務や授業に活用できるツールをご紹介
007
これ一つでICT教育が劇的に変化！ ClassPad.netが叶える10の”コト”
008
ICTを効果的に取り入れた授業をご紹介！ ClassPad.net活用で広がる高校のICT教育
009
ICT教育、それでもあえて残すべき アナログ手法とは？
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高校のICT教育を進めるヒントに！ 指導案の例や書き方を教科ごとにご紹介
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急がばまわれ？高校のICT教育を学力向上につなげるための、５つの「脱」を考える
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アクティブラーニングとは？教師の視点で紹介するメリットやデメリット、授業への活用方法
013
主体的・対話的で深い学びとは？ 授業に活かすポイントを教師の視点で紹介
014
探究学習とは？より良い探究を学校で実施するポイントを教師の視点で紹介
015
授業支援システムとは？授業に活かすポイントや必要性を教師の視点で紹介
016
アクティブラーニングの授業実践事例【現場の先生視点でご紹介】
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主体的・対話的で深い学びの授業実践事例【現場の先生視点でご紹介】
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アクティブラーニングから探究学習まで、今さら聞けない教育トレンドワードを全解説
019
アクティブラーニングの学習評価はどう行ったらいい？
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高校の探究学習のテーマはどのように決める？テーマ一覧や設定のポイント、教師の役割を解説
021
探究学習で考えたい「ティーチング」と「コーチング」の違い
022
探究学習の授業実践事例 【現場の先生視点でご紹介】
023
現役の高校教師が徹底議論！ 『主体的・対話的で深い学びの本質とは』
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現役の高校教師が徹底議論！ 『探究学習の面白さと難しさ』
025
現役の高校教師が徹底議論！ 『アクティブラーニング成功の秘訣とは』
026
現役の英語教師が徹底議論！ 『主体的・対話的で深い学びにおける英語教育のあるべき形とは』
027
現役の英語教師が探究を徹底議論！ 『英語教育での深い学びの実現に、教科との橋渡しを担う探究のあり方とは』
028
現役の英語教師が徹底議論！ 『英語教育におけるアクティブラーニングで大切な観点とは』
029
「何のための探究なのか」 本質論から見えてくる、教師に必要な思考・姿勢とは
030【前編】
「探究のマネジメントはどうあるべきか」 香里ヌヴェール学院の取り組みから見える探究の未来【前編】
030【後編】
「探究と学力・偏差値との相関とは」 香里ヌヴェール学院の取り組みから見える探究の未来【後編】
031
生徒の非認知能力を育むために 教師が知っておきたいこと
032
PBLとは？問題解決型/課題解決型の違いや 探究との関連性を解説
033【前編】
主体的・対話的で深い学びと英語教育【前編】 英語教育の転換に教師はどのように対応したらよいのか
033【後編】
主体的・対話的で深い学びと英語教育【後編】 高校英語教師が抱える現実的な悩みを解消するヒントとは
034
ルーブリックとは？ 活用の意義や作成手順、 探究学習やグループワークでの活用例を解説
035
「指導と評価の一体化」って本当にいいの？ 〜その危険性と本質について考える〜
036
観点別評価とは？ 具体的な運用方法と実践のヒントを紹介
037
現役の高校教師が徹底議論！ 『PBLの魅力と生徒に与える効果とは』
038
現役の教師が徹底議論！ 『学校教育におけるルーブリックの効果と注意点とは』
039
現役の教師が徹底議論！ 『非認知能力を育むためのポイントと実践方法とは』
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