これからの教育に求められるSTEAM教育とは？
ICT活用と実践のヒント

STEAM教育は「探究」「創造」「協働」といった過程と深く結びついています。

「探究」とは、身の回りのことに「なぜ？」「どうすれば？」という問いを持ち、情報収集・分析をする中で問題を発見し、自ら課題を設定したり、仮説検証したりといったプロセスを通じて主体的に学ぶ営みのことを指します。

「創造」は、分野横断的な学びから、既存の知識やアイデアを新たな文脈で組み合わせ、独創的な発想やイノベーティブな解決策を生み出すことを指します。

教科横断型授業とは、複数の教科の知識やスキルを融合させ、一つのテーマや課題に多角的にアプローチする授業形態です。

例えば、「地域の環境問題をテーマにしたメディアアート制作」というテーマであれば、理科の授業で環境問題のデータを収集・分析し、美術の授業で問題提起のメッセージを込めた作品コンセプトを立案、技術の授業でセンサーやプログラミングを用いたインタラクティブ要素を導入する、といった組み立て方が考えられます。

STEAM教育では、知識偏重のテストだけでは測れない多面的な能力を評価する必要があります。

有効な評価方法として、Assessment as Learningの評価観に即した「ポートフォリオ評価」があります。これは、生徒が学習過程で作成したレポート、作品、考察メモ、振り返りなどの成果物を系統的に収集し評価する方法です。

STEAM教育実践における最大の問題の一つが教員の負担が増えることです。

教科横断的な授業の企画・準備には多大な時間と労力が必要で、特に教員間の打ち合わせは必須です。

しかし、ただでさえ多忙な日々の業務の中で新たに時間を確保することは容易ではなく、本格的な実践には、現在の教育システム全体の見直しが必要であると考えられます。

STEAM教育で重要視される「探究」「創造」「協働」といった力は、従来のペーパーテストでは測れません。

先述のポートフォリオ評価やパフォーマンス評価、ルーブリックなどの方法が提案されていますが、評価基準の客観性・公平性の担保や、評価にかかる教員の負担が問題となります。

また、大学入試等が依然として知識量を重視する場合、STEAM教育で培われた能力が正当に評価されにくいミスマッチも生じ得ます。

カシオが提供する「ClassPad.net」は、オンライン辞書・デジタルノート・学習ツール・授業支援がオールインワンになった次世代型学習アプリです。

辞書や数学ツールをノート機能と統合することで、スムーズなICT学習を実現します。また、オールインワンアプリなので、複数のアプリ管理やパスワード管理の手間が省け、より学習に集中できます。

カシオの電子辞書「EX-word」から辞書・参考書・単語帳・書籍が収録されており、小学校・中学校用はもちろん、高校生用に厳選した参考書や、大学生向けの第二外国語学習の辞書も利用可能です。それぞれ、信頼に値する正確性が確保されています。

ClassPad.netは、数学・理科・アートの融合的学習を可能にします。

例えば、数学ツール「ClassPad Math」は、数式入力、グラフ描画、図形作図、データ分析といった機能を直感的に操作でき、抽象的な数学の概念を視覚的・体験的に理解しやすくなっています。

また、紙のノートと変わらない操作感を実現したデジタルノートは、自由自在に手描きでき、テンプレートや図形を使った思考整理も可能です。これらの機能は、数学・理科・アートを融合した学習の手助けとなるでしょう。

ClassPad.netは、個人の探究活動を深めるだけでなく、グループでの協働学習を効果的に支援します。

例えば、デジタルノートを複数人でリアルタイムに編集できる「同時編集」機能は、グループでの探究や協働に役立つでしょう。また、多彩なふせん機能は、複数人で意見やアイデアを出し合うブレインストーミングにも活用できます。

こうした機能を有効に使うことで、生徒の思考力を刺激し、多様な意見を統合してより良い成果物を生み出すプロセスを体験することとなり、STEAM教育に不可欠な協働する力を育むことに繋がるでしょう。